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我为翻转课堂转身

作者:本站 来源:本站原创 点击:3143 次 发布时间:2015-01-19

 

为翻转课堂“转身”

                  重庆聚奎中学校  何世忠

聚奎中学翻转课堂核心团队每周都会有一次小型的“微论”会,每一次我都会尽量参加,我喜欢坐在这帮年轻人中间,记着笔记,听他们辩论,偶尔谈谈自己的看法,我的角色不是校长,我就是一个“学生”,听着年轻人的声音,思考着学校的未来。

我记得有一次外出演讲,晚上睡觉的时候,我习惯性的看看我的演讲内容,结果我发现一个大家经常用的图表中居然有一个的细小的错误,我兴奋地跟一个分管教学的副校长打电话,打完,我才明白,我完全被翻转课堂征服了。

我并不是一个容易改变的人,尤其是在教学方面。作为一个生物老师,我对自己的教学水平相当自信,我曾在区内最好的中学,最好的班级任教,我的生物学科考试成绩显著。所以,201210月,当我以副校长的身份走进聚奎中学翻转课堂实验班的时候,看着学生拿着平板电脑,看着课堂“乱哄哄”的时候,我心里老想着一句话,形式!又是一种典型的针对课改的形式!我对翻转课堂的怀疑让我失去了改变的机会,要知道,我作为分管教学的副校长,对一种新鲜的事物应该持包容学习的态度。

一个人要打破固有的思维是多么的困难,特别是当我认为,我的教学水平足以应对学生高考的时候,当我轻车熟路的管理着我的教学工作的时候。一切都是那么的自然而平和。

打破和改变因一个特定的时间而开始。2013911日,我被调到聚奎中学担任校长,太多的工作需要我适应和开展。当教科处的中层干部一次次跟我提及翻转课堂时,我显得极为平静,虽然那时聚奎中学的翻转课堂已经在全国小有名气,也得到了全国许多学校的关注。

几个负责翻转课堂的成员从多个角度,多个层次跟我沟通交流翻转课堂,我的心开始打破长久的宁静。记得有一天,一份邀请校长参加翻转课堂交流会的通知摆在我面前,我知道,除了学习,我别无选择。我开始认真思考着这一新的教学方式,我亲自研究实践,我走进翻转教室看看学生的学习状况。个性化学习、一对一教学、在线教育、大数据……我对翻转课堂了解的越深,就越发激起我对翻转课堂的认同。几个月的时间,让我在校长、老师与“学生”之间不断地转换角色,我看到了未来教育的希望。翻转课堂的多种优势让我如同走进一曲激荡的乐曲中,不能自拔。我忽然发。原来在教学中许多没有解决的问题,许多不能实施的措施可以在翻转课堂中实现。

理念一旦扎根,就会让自己焕发新的活力,不断向前。

其实,我之所以开始对翻转课堂没有“太任性”,最主要的是因为当时我还有一份担心。作为一所重点中学,我深知教学质量关乎学校的发展,我必须要认真了解观察之后才能找到恰当的位置,才能找到合力,凝聚更多的力量。

20146月高考结束,学校高考成绩实现连续十年递增。而这一年恰是学校2011年开展翻转课堂教学后的第一届高中生毕业。要想说服别人,首先要说服自己。我高兴地看到,最先开展的两个翻转课堂实验班在高考中都取得了较好的成绩。至少没有被翻转课堂“拖后腿”,我想,这就是最大的成功。但是我们还是非常清醒的认识到,由于是第一届,高考成绩的获得还不能完全用“翻转课堂”来进行评估,但是当我们拿着高2015级成绩进行横向比较的时候,我发现,翻转课堂教学理念和实践过程最大的成功是让师生发生了很大的改变,教师的教学方式变了,学生的学习方式变了。教学质量担心开始被事实消除,我坚定了脚下的路,我为翻转课堂选择”转身”。

实际上,让我选择“转身”的还有学生综合素质的改变。一位学生在他的感想中写到,“我是一个内向的学生,我几乎不会问老师的问题,我更不会在课上发言,但是当我在翻转班学习一段时间之后,一个小组讨论可把我害苦了,没有办法,我只有偶尔说两句,没有想到我的观点总是被老师同学认可,我“胆子”越来越大,话也越来越多……”。

作为一所农村重点中学,学生80%来自农村,大多数学生都是“留守儿童”,学生的综合素质非常薄弱,通过翻转课堂,学生的潜力不断被挖掘,个人能力得到提高。比如,通过平板电脑观看教学精讲微视频,实现课前“一对一”教学。基础不好的学生找到了自信,他们更愿意在课上表露自己的思考和问题,更喜欢参与到团队当中,更愿意参与学校的多种活动,学生享受着成果,老师对学生有了更多的信心,因翻转课堂而带来的学校的整体变革开始拓展延伸。

一首好听的音乐无论低吟婉转时还是激情澎湃都能让内心生发共鸣,充溢感动。翻转课堂犹如一首未完待续的乐曲,清新而不华丽,舞台广阔,有演唱者也有听众,我们要做的就是一个转身,然后重新站在舞台中,与大家一起导唱出最美的歌声。

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